CatalàCastellanoEnglish

Logo Universidad de Girona y Catedra UNESCO
Facebook Google Plus Twitter

Políticas culturales y educativas en Cataluña: dificultades de la interrelación

Las relaciones establecidas entre las políticas culturales y educativas en Cataluña han sido en general poco investigadas. En el contexto de la sociedad actual, sin embargo, el conocimiento, las prácticas artísticas y culturales y la comunicación tienen un papel relevante y es importante estudiar cómo hemos articulado socialmente los modelos educativos y de transferencia cultural. Partimos de la hipótesis que los marcos jurídicos establecidos entre 1980 y 2010 no responden a las demandas educativas y culturales del presente. Los discursos políticos internacionales más significativos en el campo de la educación y la cultura recomiendan avanzar en política más coordenadas y complementarias. Los proyectos locales innovadores apuntan la dirección a seguir y ponen de relieve las potencialidades de este planteamiento de trabajo en cooperación entre el sector cultural y la educación, pero no consiguen superar el nivel de las buenas prácticas y generalizarse.

El objetivo de esta investigación, realizada por Gemma Carbó, ha sido identificar los factores de divergencia y demostrar las dificultades de la interrelación a partir del estudio de las leyes de educación y cultura y el análisis de la opinión calificada de expertos, técnicos y responsables políticos. Los resultados de la investigación nos confirman que el diálogo entre los ámbitos educativo y cultural en Cataluña no es fluido ni está articulado. Las causas son sobre todo de tipo político y sociológico. Los cambios en la legislación pueden contribuir notablemente a mejorar la coordinación y la complementariedad desde una perspectiva filosófica y política diferente en varios campos de las políticas públicas: leyes marco, administración cultural y educativa, formación y reconocimiento profesional, ordenación y protección de los espectáculos, del paisaje, leyes de comunicación, leyes de educación y participación social en las instituciones educativas, legislación sobre los agentes culturales y educativos.

La investigación nos ha permitido constatar, además, que a pesar de las dificultades de interrelación podemos sistematizar y proponer algunos parámetros para una educación cultural. Los ejes estratégicos que deberían fundamentar las políticas culturales y educativas de futuro apuntan en primer lugar al mundo local y al reto de la ciudadanía cultural. La formación en valores de convivencia en contextos democráticos multiculturales como tarea realmente compartida por todos los actores sociales. Un segundo parámetro es el de la acción coordinada para el desarrollo de las competencias culturales y comunicativas de los niños y las niñas, los jóvenes, los adultos, la gente mayor, garantizando opciones educativas de calidad para todo el mundo que consideren la presencia de la experimentación en las artes y las ciencias, el patrimonio cultural y natural, material e inmaterial desde una perspectiva de valoración de la diversidad, de comunicación efectiva y de diálogo intercultural. Los resultados de los análisis indican, por último, una tercera vía de actuación política que debería trabajar y potenciar los programas culturales y educativos que pongan en valor la creatividad e investiguen en campos como la pedagogía teatral, el cuerpo y el movimiento, la educación de la expresividad desde todos los lenguajes.

Las Américas

Las Américas es una exposición fundamentada en los materiales gráficos de la agencia EFE y de otros archivos especializados en el área latinoamericana para elaborar una crónica visual de la contribución de la mujer a la construcción de América y al reconocimiento de los derechos fundamentales; las mujeres como protagonistas y como línea conductora del relato de la exposición.

Comisariada por Alfons Martinell Sempere, la exposición estubo en Colombia, Uruguay y México y permitió a los visitantes conocer a personas individuales, hechos sociales y colectivos, imágenes de la vida cotidiana y social, hechos históricos, conflictos y movimientos sociales y artísticos representativos de los últimos 100 años.

Las Américas no fue idealizada como una exposición histórica, sino como una crónica que, a partir de imágenes, pusiera en diálogo el papel de las mujeres en la evolución de la sociedad con los avances en el reconocimiento de los derechos fundamentales. Los lenguajes propios de la imagen y del fotoperiodismo pudieron mostrar, con una especial vitalidad, la vida cotidiana y situaciones concretas, ayudándonos a entender realidades no muy conocidas o que están lejos de nuestras percepciones.

Para la realización de cada muestra, se realizaron estudios entre el 2010 y el 2011 de la realidad y la historia de cada país en cooperación con agentes locales que construyeron los contenidos específicos de cada contexto.

En el marco de cada exposición, se elaboró una Guía Didáctica para proporcionar una herramienta educativa, vinculada con los proyectos expositivos, orientada hacia la ciudadanía en formación (de los 8 a los 16 años). Cada sala ofreció, en el marco de sus servicios educativos, la posibilidad a escuelas y otros agentes de incorporar las diferentes exposiciones como vehículo para la generación de capacidades con potencial de desarrollo local, a partir de la construcción de una nueva ciudadanía consciente de sus antecedentes y sus avances en materia de derechos humanos.

La Universitat de Girona y el entorno cultural

El Consejo Social de la Universitat de Girona encargó a la Cátedra Unesco de Políticas Culturales y Cooperación un estudio de la relación que la Universitat de Girona ha establecido con el sector cultural de las comarcas gerundenses a lo largo de sus 15 años de historia. La intención fue realizar un análisis de la situación con el objetivo de determinar cómo se podría mejorar y potenciar la tercera misión fundamental de dinamización social y cultural del territorio, que deben asumir universidades como la de Girona. 

La primera etapa del estudio fue la definición previa del sector cultural y el estudio detallado de lo que la universidad produce y genera en este momento. Le siguió la recogida y tratamiento de información más cualitativa, como opiniones, sugerencias y análisis tanto de personal que trabaja en propuestas específicamente culturales dentro de la propia universidad, como de personas que trabajan en el sector cultural del territorio.

Para la realización del estudio, la Cátedra contó con la colaboración y experiencia, entre otros, de los expertos del proyecto Atalaya (Observatorio Cultural de las Universidades Andaluzas). El resultado final fue publicado en un libro, redactado por un equipo de la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación, integrado por Carme Baqué, Gemma Carbó y Alfons Martinell.

Estudio sobre nuevas políticas educativas y municipios con la Asociación Internacional Ciudades Educadoras 

La Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación firmó un convenio con la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras para la elaboración de una publicación de fomento y difusión de nuevas políticas educativas con los siguientes objetivos:

  • Presentar una información útil para todas las personas, especialmente los que tengan responsabilidades municipales y que deseen conocer en qué consisten los principios y prácticas de la Ciudad Educadora y cuáles son las políticas concretas de actuación.
  • Presentar algunas buenas prácticas realizadas en diversas realidades y en ámbitos o sectores de actuación de diferentes Ciudades Educadoras.
  • Facilitar una mayor difusión de la Carta de las Ciudades Educadoras y de la acción de la Asociación, fomentando una mayor adhesión internacional a esta iniciativa.
  • Proponer una reflexión crítica sobre las propias prácticas de las Ciudades que ya forman parte de esta red. 

En convenio con:

Logo

Subscríbete a nuestro boletín

name
email address

Facebook Google Plus Twitter

Càtedra Unesco | Parc Científic i Teconlògic de la Universitat de Girona, Edifici Jaume Casademont, despatx 2 | 17003 | Girona

Téminos y condiciones de uso | Política de privacidad de datos